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14.22: Respuestas de la Sección 5.5


1. (y_ {p} = cos x + 2 sin x )

2. (y_ {p} = cos x + (2-2x) sin x )

3. (y_ {p} = e ^ {x} (- 2 cos x + 3 sin x) )

4. (y_ {p} = frac {e ^ {2x}} {2} ( cos 2x- sin 2x) )

5. (y_ {p} = - e ^ {x} (x cos x- sin x) )

6. (y_ {p} = e ^ {- 2x} (1 - 2x) ( cos 3x - sin 3x) )

7. (y_ {p} = x ( cos 2x - 3 sin 2x) )

8. (y_ {p} = −x [(2 - x) cos x + (3 - 2x) sin x] )

9. (y_ {p} = x left [x cos left ( frac {x} {2} right) -3 sin left ( frac {x} {2} right) right ] )

10. (y_ {p} = xe ^ {- x} (3 cos x + 4 sin x) )

11. (y_ {p} = xe ^ {x} [(−1 + x) cos 2x + (1 + x) sin 2x] )

12. (y_ {p} = - (14 - 10x) cos x - (2 + 8x - 4x ^ {2}) sin x )

13. (y_ {p} = (1 + 2x + x ^ {2}) cos x + (1 + 3x ^ {2}) sin x )

14. (y_ {p} = frac {x ^ {2}} {2} ( cos 2x- sin 2x) )

15. (y_ {p} = e ^ {x} (x ^ {2} cos x + 2 sin x) )

16. (y_ {p} = e ^ {x} (1 - x ^ {2}) ( cos x + sin x) )

17. (y_ {p} = e ^ {x} (x ^ {2} - x ^ {3}) ( cos x + sin x) )

18. (y_ {p} = e ^ {- x} [(1 + 2x) cos x - (1 - 3x) sin x] )

19. (y_ {p} = x (2 cos 3x - sin 3x) )

20. (y_ {p} = −x ^ {3} cos x + (x + 2x ^ {2}) sin x )

21. (y_ {p} = −e ^ {- x} [(x + x ^ {2}) cos x - (1 + 2x) sin x] )

22. (y = e ^ {x} (2 cos x + 3 sin x) + 3e ^ {x} - e ^ {6x} )

23. (y = e ^ {x} [(1 + 2x) cos x + (1 - 3x) sin x] )

24. (y = e ^ {x} ( cos x − 2 sin x) + e ^ {- 3x} ( cos x + sin x) )

25. (y = e ^ {3x} [(2 + 2x) cos x - (1 + 3x) sin x] )

26. (y = e ^ {3x} [(2 + 3x) cos x + (4 - x) sin x] + 3e ^ {x} −5e ^ {2x} )

27. (y_ {p} = xe ^ {3x} - frac {e ^ {x}} {5} ( cos x-2 sin x) )

28. (y_ {p} = x ( cos x +2 sin x) - frac {e ^ {x}} {2} (1-x) + frac {e ^ {- x}} { 2} )

29. (y_ {p} = - frac {xe ^ {x}} {2} (2 + x) + 2xe ^ {2x} + frac {1} {10} (3 cos x + sin x ) )

30. (y_ {p} = xe ^ {x} ( cos x + x sin x) + frac {e ^ {x}} {25} (4 + 5x) + 1 + x + frac {x ^ {2}} {2} )

31. (y_ {p} = frac {x ^ {2} e ^ {2x}} {6} (3 + x) -e ^ {2x} ( cos x- sin x) + 3e ^ { 3x} + frac {1} {4} (2 + x) )

32. (y = (1 - 2x + 3x ^ {2}) e ​​^ {2x} + 4 cos x + 3 sin x )

33. (y = xe ^ {- 2x} cos x + 3 cos 2x )

34. (y = - frac {3} {8} cos 2x + frac {1} {4} sin 2x + e ^ {- x} - frac {13} {8} e ^ {- 2x } - frac {3} {4} xe ^ {- 2x} )

40.

  1. (2x cos x - (2 - x ^ {2}) sin x + c )
  2. (- frac {e ^ {x}} {2} left [(1-x ^ {2}) cos x- (1-x) ^ {2} sin x right] + c )
  3. (- frac {e ^ {- x}} {25} [(4 + 10x) cos 2x- (3-5x) sin 2x] + c )
  4. (- frac {e ^ {- x}} {2} left [(1 + x) ^ {2} cos x- (1-x ^ {2}) sin x right] + c )
  5. (- frac {e ^ {x}} {2} left [x (3-3x + x ^ {2}) cos x- (3-3x + x ^ {3}) sin x right ] + c )
  6. (- e ^ {x} [(1-2x) cos x + (1 + x) sin x] + c )
  7. (e ^ {- x} [x cos x + x (1 + x) sin x] + c )

Mentor de IELTS & quot; Respuesta de muestra de IELTS & amp; Preparación de IELTS & quot

Sección 1: Pregunta 1-14

Deberías gastar sobre 20 minutos sobre preguntas 1-14 que se basan en el texto siguiente.

Lectura de GT: Reseñas de buena lectura e información legal adicional disponible

Lea las reseñas a continuación y responda Preguntas 1-5.


A
Tu horóscopo chino 2003
El astrólogo Neil Somerville sugiere que el Año de la Cabra será uno de curación. Fue un año de la cabra en el que se realizó el primer trasplante de órganos humanos y parece que habrá más avances médicos.
- Maggie Hamilton

B
Me arranque
Para alguien que deja la seguridad del empleo a tiempo completo para enfrentar
los riesgos y desafíos de administrar su propio negocio, Start Me
Up by Toney Fitzgerald no es una mala herramienta de aprendizaje.
- Graeme Berwick

C
La autobiografía de Pat Cash
El libro cubre la carrera de tenis de Pat Cash, desde miembro junior de la Copa Davis hasta campeón de Wimbledon. Cash también comparte francamente su opinión sobre todos los asuntos relacionados con el tenis profesional.
- Joanne Dover

D
JARDINES JUNTO AL MAR
Gardens by the Sea exhibe jardines de todo el mundo. Algunas son grandiosas, otras son humildes, pero cada una de estas impresionantes creaciones es testigo de la dedicación del jardinero frente a las duras realidades de la vida junto al mar.
- Gordon Bain

mi
Caminando a casa con Marie-Claire
Esta es una historia sobre Pauline en sexto grado en una escuela primaria en los años 70. Conoce a una nueva amiga, Marie-Claire, con una familia muy inusual. Pero, ¿por qué Marie-Claire no dejó que Pauline conociera a su familia? El libro retrata la vida de familias que luchan por entenderse los puntos de vista de los demás.
- Merle Morcom

F
Esplendores de una civilización antigua
Este libro es el libro de mesa de café perfecto para los amantes del Antiguo Egipto. Su atractivo radica en la fotografía en color y las ilustraciones. Incluyen primeros planos detallados de los objetos y edificios más impresionantes y conocidos de la época.
- Myffanwy Bryant

GRAMO
Nunca cuentes a los muertos
El oficial de policía John Sully es engañado para que lleve a Shay Storey, de trece años, a un lugar aislado, donde su madre, Dee, está esperando para matarlo. Sully sobrevive milagrosamente y Dee huye a México, donde abandona a su hija. Sully es contactado por un periodista que se ofrece a ayudarlo a atrapar a Dee y encontrar a su hija.
- Phillip Knowles

H
Sabores frescos de la India
Este es un libro delicioso repleto de ideas innovadoras que reflejan la pasión del autor por la cocina de su tierra natal. El autor ofrece platos de la India contemporánea con recetas sencillas que rebosan de sabor y aroma.
- Gordon Bain

[Las reseñas están adaptadas de las reseñas que aparecen por primera vez en Good Reading (revista)]

Preguntas 1-5

Mira las reseñas de libros (A-H).

Empareja cada pregunta 1-5 con una revisión de tetasA-H). Escriba sus respuestas en casillas 1-5 en la hoja de respuestas.

Puede utilizar cualquier letra más de una vez.

Ejemplo: ¿Qué libro trata sobre la cocina?
Respuesta: H

1. ¿Qué libro es ficción policial?
2. ¿Qué libro se ocupa de asuntos comerciales?
3. ¿Qué libro enseña sobre la historia pasada?
4. ¿Qué libro está escrito por una personalidad deportiva?
5. ¿Qué libro intenta predecir futuros descubrimientos en el campo de la medicina?

Leer el texto y responder preguntas 6-14.


14.22: Respuestas de la Sección 5.5

22 Inmediatamente Jesús hizo que los discípulos subieran a la barca y pasaran delante de él al otro lado, mientras él despedía a la multitud. 23 Después de despedirlos, subió solo a la ladera de una montaña para orar. (C) Más tarde esa noche, él estaba allí solo, 24 y el bote ya estaba a una distancia considerable de tierra, azotado por las olas porque el viento estaba en contra.

25 Poco antes del amanecer, Jesús salió hacia ellos caminando sobre el lago. 26 Cuando los discípulos lo vieron caminar sobre el lago, se aterrorizaron. "Es un fantasma", dijeron (D), y gritaron de miedo.

27 Pero Jesús inmediatamente les dijo: “¡Ánimo! (E) Soy yo. No tengas miedo ". (F)

28 "Señor, si eres tú", respondió Pedro, "dime que vaya a ti en el agua".

Entonces Pedro bajó de la barca, caminó sobre el agua y se acercó a Jesús. 30 Pero cuando vio el viento, tuvo miedo y, comenzando a hundirse, gritó: "¡Señor, sálvame!"

31 Al instante, Jesús extendió la mano y lo agarró. "Eres de poca fe", dijo (G), "¿por qué dudaste?"

32 Y cuando subieron a la barca, el viento se calmó. 33 Entonces los que estaban en la barca lo adoraron, diciendo: Verdaderamente eres Hijo de Dios. (H)


SMO 2017 (Sección Junior) Respuestas

Preguntas para jóvenes de SMO 2017
Las soluciones SMO 2017 Junior de un grupo de estudiantes de Year 1 de NUS High ya están aquí

Puede encontrar documentos SMO del año pasado (2005-2013, Ronda 1 y 2 con soluciones completas) aquí.

Para más práctica de SMO Junior Special Round, puede descargar el Concurso de Matemáticas de la Unión Soviética 1961-1987 aquí (tenga en cuenta que solo las primeras 99 preguntas tienen soluciones incluidas).

SMO 2017 (Sección Junior) Respuestas

1. A
2. E
3. D
4. A
5. D
6. A
7. B
8. C
9. C
10. B
11. 7 (asumiendo que los ángulos interiores son números enteros)
12. 277
13. 22
14. 85
15. 1
16. 18
17. 2017
18. 10
19. 49
20. 1144
21. 2
22. 71
23. 24
24. 1442
25. 4033
26. 61
27. 18
28. 677
29. 5
30. 16
31. 2016
32. 2
33. 79
34. 60
35. 8

91 comentarios:

Q2 es e, ¿es malo tener 27 preguntas correctas?

27 preguntas? Vaya, estoy tan impresionado.

¿Alguien puede ayudar a explicar por qué qn 8 es c

Q20) a = 13, b = 1, c = 88
a ^ 2 + bc = 169 + 88 = 257
ab + bc = 13 + 88 = 101
Por lo tanto, abc = 13 & # 215 88 = 1144 y NO 1068.

¿Cómo estás qn 17? . Tengo 2019 + 2 * sqrt (2017)

¿Cuál crees que es el punto de corte para la segunda ronda de este año?

¿Cuántas marcas se necesitan para el bronce en base a años anteriores?

¿Cuánto se necesita para obtener una mención honorífica este año? ¿Es suficiente con 5?

¿Es suficiente de 5 a 6 para una mención honorífica?

No lo creo. basado en años anteriores es 6 y el papel de este año es más fácil

Espera, ¿alguien podría explicar q8?

¿Alguien podría ayudarme con Q16?

¿Por qué no es Q8 E? ¿Y por qué no es Q4 C?

¿Debería el número 25 ser 4035 en su lugar?

No. Para Q25, la desigualdad se mantiene cuando x varía de -2015 a 2017 (incluido 0), por lo que hay 4033 soluciones

¿No debería ser la pregunta 13 la 27?

LL, 5,5,5 y 17,17,17 son congruentes, por lo tanto se cuentan como uno.
Ans = 10 donde puede extender la longitud usando una o más varillas. Teniendo en cuenta las restricciones de una sola vez.

De acuerdo, ese era mi razonamiento también

Me di cuenta de que 15 es el límite de la ronda 2 de smo junior del año pasado según los comentarios de la publicación del año pasado. Con una puntuación de 14 para la ronda 1, ¿podré pasar a la ronda 2?

Posiblemente, pero el trabajo de este año fue más fácil que el del año pasado. Aunque hay una posibilidad

¿Qué obtendré si obtengo entre 6 y 7? ¿Podré obtener una mención de honor?

Depende. La mayoría de las veces, de 7 a 8 deberían ser honorables.

Para Q14 cometí un error de cálculo:
raíz cuadrada 5 y # 215 raíz cuadrada 5 = 25
Entonces obtuve 425 :(

Además, Q8 es C
Porque 5 5 17 y 5 5 19 no funcionan
Entonces la respuesta es 10-2

Y puse 58 para Q34 porque olvidé que 35/175, 70/175. 140/175 repetido.

¿Cuánto se necesita para la plata en base a años anteriores? ¿Alrededor de 12 a 13?

¿Alguien podría ayudar a explicar la pregunta 25? Gracias.

No puedo explicar la siguiente parte, pero puede visualizarlo como un gráfico cuadrático con la ecuación y = (x-2018) (x + 2016), que es un gráfico cuadrático en forma de U (que se abre hacia arriba) con raíces 2018 y -2016. Habrá una región del gráfico debajo del eje x que satisface
(x-2018) (x + 2016) & lt0. Si lo dibuja usted mismo, obtiene esto:

Entonces, los enteros -2015 a 2017 satisfacen la desigualdad y el número de enteros es 2017 + 2015 + 1 = 4033. Tenga en cuenta que la desigualdad no es inclusiva (también conocido como -2016 y 2018 no están incluidos)

Con suerte, esto ayudó porque, honestamente, no soy tan bueno para explicar este tipo de preguntas.

@SMO novato De mi explicación anterior, 5,5,17 y 5,5,19 no funcionan, por lo que la respuesta para Q8 es 10-2 = 8 (C)

@anónimo, tu explicación suena bien. Debes haberlo hecho bastante bien en Smo. ¿Cuánto obtuviste?

Debería empezar a darme un nombre de usuario :)

No registré todas mis respuestas, pero por lo que registré, obtuve 22. Podría haber subido más si no cometiera errores por descuido en la Q14 y la Q34.

@smo guy wow! Confirmas segunda ronda
¿En qué escuela eres por cierto?

@anónimo
Probablemente solo diga que no soy de NUS High, la escuela realmente no importa :)

¿Qué me puede dar el 13? Sé que probablemente no me llevará a la segunda ronda, pero ¿puedo obtener la plata o el bronce?

¿Es suficiente 22 o 23 para obtener un oro?

Puede ingresar a la segunda ronda y probablemente tenga que obtener algunas marcas allí para aumentar sus posibilidades de obtener oro

Probablemente un oro y si lo haces bien en la ronda 2, incluso puedes entrar en el equipo SIMO.

¿Qué se suele cortar para la plata?

¿Es posible conseguir la plata sin pasar a segunda ronda?

Sí, es posible, pero creo que tienes que puntuar como 1 o 2 puntos por debajo del límite para la ronda 2.

¡Hola! Somos estudiantes de NUS High M17106 y sabemos que algunos de ustedes pueden necesitar soluciones.
Las soluciones no están en Popular ni en ninguna otra librería, por lo que estamos aquí para proporcionártelas.

Aquí tienes un enlace para acceder a las soluciones.

Hola, soy de Vietnam. Es sorprendente para mí ir a Singapur para la segunda ronda de SMO. Pero ahora no tengo ningún documento y examen para aprender. Espero que me ayuden y me suban los exámenes de SMO. Lo siento, porque mi inglés no es bueno. Muchas gracias.

Todo el mundo: 10% (500/5000)
Vietnam: 55% (76/139)
Impresionante, cierto :))

Kim Oanh, descargue los documentos del año pasado (2005-2013 tanto Rd 1 como 2) desde abajo:
https://www.intereseducation.com/resources/smo-problems-with-answers-and-solutions-singapore-mathematical-olympiad/

Ng Bee Yong, muchas gracias.

Escuché que los resultados de la segunda ronda están fuera.
¿Alguien sabe cuáles son los puntos de corte?

¿Dónde se publican los resultados de la segunda ronda?

los resultados no han salido
Revisé el sitio web de la sociedad de matemáticas de Singapur.

¿Podremos saber si obtuvimos plata, bronce o mención honorífica?

Después de la segunda ronda. Los resultados de oro, plata, bronce, etc. se mostrarán juntos.

16 me llevó a la segunda ronda

¿Alguien bajó de 16 y aún así fue a la segunda ronda?

si llegamos a la ronda 2, obtendremos oro (si lo hacemos mal para r2)

@Anon, ¿cuánto conseguiste en la ronda 2?

¿Cuál es el límite para entrar en la ronda 2 este año?

Digamos que el límite es 16. Si obtengo 14, ¿todavía tengo alguna posibilidad de obtener plata?

si no asisto a la ronda 2, obtendré al menos plata

Sí. ¿Cualquiera que haya obtenido 15 puede compartir si llegó a la segunda ronda?

¿Todos los estudiantes que llegaron a la segunda ronda, asistieron o no, obtuvieron una medalla?

Definitivamente obtendrás una plata al menos si vas a la ronda 2.

Para la segunda ronda, ¿cada pregunta vale solo 1 punto?

Para la ronda 2, cada pregunta vale 10 puntos. Sin embargo, se requieren soluciones.


P: Cree una clase base con un método print () abstracto que se anule en una clase derivada. El final.

R: Enfoque del programa: Creación de una clase base abstracta denominada Base Creación de un método abstracto en su interior.

P: Describa cada una de las siguientes funciones de Excel: TRUNC (número, num_digits) ROUND (número, num_digit.

A: Función en Excel En Excel, están disponibles diferentes categorías de funciones. Las diversas categorías.

P: La especificación del disco en la Figura 7.15 da una velocidad de transferencia de datos de 60 MB por segundo cuando se lee de un lado a otro.

R: Datos dados: velocidad de transferencia de datos para lectura del disco = 60 MB / seg. Tasa de transferencia de datos para escritura.

P: Una computadora digital tiene una unidad de memoria con 24 bits por palabra. El conjunto de instrucciones consta de 150 diff.

A: a. Explicación: El tamaño de las palabras presentes en la unidad de memoria es de 24 bits o 3 bytes. El número de o.

P: ¿Están libres de errores los sistemas de entrada directa (es decir, los puntos de venta que utilizan códigos de barras)? ¿Por qué o por qué no?

R: Sistemas de entrada directa La entrada directa es la forma electrónica de alimentar la entrada en cada fuente de transmisión.

P: ¿Qué se entiende por computación paralela?

R: Computación en paralelo La computación en paralelo es un tipo de arquitectura informática en la que hay varios procesadores.

Q: Q2. En la red troncal, es deseable encontrar el camino más corto desde el origen al destino.

R: Movilidad El término movilidad en una red inalámbrica se define mediante dos parámetros, HA y FA HA -H.

P: Más registros parece ser algo bueno, en términos de reducir el número total de accesos a la memoria a.

A: Considere la declaración, Suma = (A + B) - (C + D)

P: Escriba un programa propio para demostrar el concepto de alcance estático como se usa en la programación en C la.

R: Alcance El alcance de una variable define la ubicación de las variables en un programa. La función de scopin.


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A continuación se muestra nuestra lista completa de preguntas de comprensión auditiva de IELTS con respuestas. Nota: Los enlaces rojos son nuestras preguntas de escucha más populares y recomendadas calificadas por nuestros estudiantes y puede practicarlas gratis cuando lo desee.

Prueba de práctica de comprensión auditiva IELTS 1-128

Sección 1 - Confirmación de reserva de eliminación
(Completar formulario / Coincidencia)

Sección 2 - Guitarras
(Completar tabla / Selección múltiple / Opción múltiple)

Sección 3 - Documento de biología
(Opción múltiple / Completar oraciones)

Sección 4 - Salud y bienestar
(Opción múltiple / Completar nota)

Sección 1 - Parque del camping
(Opción múltiple / Completar formulario / Respuesta corta)

Sección 2 - Acuario Thurston
(Finalización de la tabla)

Sección 3 - Estrategias de marketing
(Opción múltiple / Completar oraciones / Selección múltiple)

Sección 4 - Sesión de formación sobre gestión espacial
(Completar tabla / Completar oraciones)

Sección 1 - Solicitud de ingreso a la biblioteca
(Completar formulario / Selección múltiple / Respuesta corta)

Sección 2 - Expedición al Distrito de los Lagos
(Completar tabla / Opción múltiple / Selección múltiple)

Sección 3 - Nuevo semestre
(Completar tabla / Respuesta corta)

Sección 4 - Sesión de la facultad de Educación Física
(Completar tabla / Selección múltiple / Coincidencia)

Sección 1 - viajes por el Reino Unido
(Finalización de la tabla)

Sección 2 - Museo de la aldea agrícola de Beamish
(Completar oraciones / Etiquetado de diagramas)

Sección 3 - Asignación de marketing
(Opción múltiple / Coincidencia / Etiquetado de diagrama)

Sección 4 - Parque Yellowstone
(Completar oración)

Sección 1 - Unirse a la escuela de párvulos
(Completar formulario)

Sección 2 - Caravanas
(Completar oraciones / Completar tabla)

Sección 3 - Presentación de la escuela
(Opción múltiple / Finalización de notas / Selección múltiple)

Sección 4 - Cómo investigar en la biblioteca universitaria
(Opción múltiple / Completar nota / Completar tabla)

Sección 1 - Inscripción para clases de arte
(Opción múltiple / Completar nota / Respuesta corta)

Sección 2 - Centro de Ciencias Hoxton
(Finalización de la tabla)

Sección 3 - Logística
(Opción múltiple / Selección múltiple / Finalización de notas)

Sección 4 - Psicología y publicidad
(Completar tabla / Etiquetado de diagrama)

Sección 1 - Centro de ocio
(Completar formulario / Selección múltiple / Respuesta corta)

Sección 2 - Campamento en el desierto
(Completar tabla / Opción múltiple / Selección múltiple)

Sección 3 - Consejos para leer artículos
(Finalización de la tabla)

Sección 4 - Bicicleta humilde
(Finalización de la tabla)

Sección 1 - Viaje al Distrito de los Lagos
(Finalización de la tabla)

Sección 2 - Museo de Historia Natural
(Completar oraciones / Opción múltiple)

Sección 3 - Tarea de psicología
(Completar oraciones / Emparejar)

Sección 4 - Historia de la ciudad de San Petersburgo
(Completar oración)

Sección 1 - Campamento de vacaciones
(Finalización de la tabla)

Sección 2 - Jazz
(Finalización de la tabla)

Sección 3 - Espeleología
(Opción múltiple / Finalización de nota / Selección múltiple)

Sección 4 - Gatos domésticos
(Opción múltiple / Completar nota)

Sección 1 - Registro para una tarjeta de identificación
(Opción múltiple / Completar formulario / Selección múltiple)

Sección 2 - Castillo de Edimburgo
(Finalización de la tabla)

Sección 3 - Pagos sin efectivo
(Opción múltiple / Completar nota)

Sección 4 - Chicle
(Completar tabla / Completar oraciones)

Sección 1 - Menú de cafetería
(Finalización de la tabla)

Sección 2 - Estanques de jardín
(Nota finalización)

Sección 3 - Tema de la presentación de Mason
(Opción múltiple / Finalización de notas / Selección múltiple)

Sección 4 - Colocación de productos
(Opción múltiple / Completar nota)

Sección 1 - Transporte al aeropuerto
(Completar tabla / Completar formulario)

Sección 2 - Horizon Holidays
(Opción múltiple / emparejamiento)

Sección 3 - Estilos de gestión
(Completar notas / Opción múltiple / Completar frases)

Sección 4 - Ecoturismo
(Finalización de notas / Finalización de frases)

Sección 1 - Solicitud de alojamiento en familia
(Completar formulario / Opción múltiple)

Sección 2 - Happy Holiday Apartments
(Respuesta corta / Opción múltiple / Coincidencia)

Sección 3 - Patrones de trabajo
(Completar notas / Opción múltiple / Completar frases)

Sección 4 - Evergreening
(Finalización de notas / Finalización de frases)

Sección 1 - Formulario de reserva de excursiones
(Completar formulario / Opción múltiple)

Sección 2 - Centro de visitantes del castillo
(Completar oraciones / Emparejar)

Sección 3 - Estrategias de planificación de carrera
(Completar notas / Opción múltiple / Completar frases)

Sección 4 - Minería de datos
(Finalización de notas / Finalización de frases)

Sección 1 - Nueva Biblioteca Municipal
(Nota finalización)

Sección 2 - Tipos de queso
(Nota finalización)

Sección 3 - Presentación de Marita
(Opción múltiple / Completar oraciones)

Sección 4 - Comedia
(Opción múltiple / Completar oraciones)

Sección 1 - Distrito de los Lagos
(Opción múltiple / Completar oraciones)

Sección 2 - Centro de esquí
(Finalización de la tabla)

Sección 3 - Pros y contras de la traducción automática
(Opción múltiple / Completar oraciones)

Sección 4 - Estrategias de fijación de precios de los billetes de avión
(Nota finalización)

Sección 1 - Tour en tren
(Nota finalización)

Sección 2 - Diferentes tipos de pescado
(Finalización de la tabla)

Sección 3 - Orientación
(Opción múltiple / Completar nota)

Sección 4 - Historia del té
(Opción múltiple / Completar nota)

Sección 1 - Reserva de intercambio de idiomas
(Completar formulario)

Sección 2 - La sesión informativa de la Academia de inglés
(Nota finalización / coincidencia)

Sección 3 - Automóviles autónomos
(Completar notas / Opción múltiple / Completar frases)

Sección 4 - La evolución de los animales del desierto
(Nota finalización / finalización de la tabla)

Sección 1 - Reserva de Aquaventure
(Completar formulario)

Sección 2 - Viajes APT - Opciones de vacaciones
(Selección múltiple / Opción múltiple / Completar tabla)

Sección 3 - El papel de la tecnología en el aprendizaje de idiomas
(Opción múltiple / Completar oraciones)

Sección 4 - Desarrollo de marca y marketing: yogur
(Nota finalización / finalización de la tabla)

Sección 1 - Obtener una tarjeta de biblioteca
(Opción múltiple / Finalización de nota / Selección múltiple)

Sección 2 - Castillo de Warwick
(Etiquetado de diagrama)

Sección 3 - Reciclaje de plástico
(Opción múltiple / Completar tabla)

Sección 4 - Patrones de migración de las aves
(Nota finalización)

Sección 1 - Elección para la Comisión de la Juventud
(Nota finalización)

Sección 2 - Desarrollos de nuevas ciudades
(Opción múltiple / emparejamiento)

Sección 3 - Vida en el campus
(Finalización de la tabla)

Sección 4 - La historia de las cámaras
(Nota finalización / finalización de la tabla)

Sección 1 - Solicitud de una tarjeta de viaje
(Completar formulario / Selección múltiple / Respuesta corta)

Sección 2 - Caminata por colinas
(Completar tabla / Opción múltiple / Selección múltiple)

Sección 3 - Tomando cursos de habilidades
(Finalización de la tabla)

Sección 4 - La historia de las computadoras
(Finalización de la tabla)

Sección 1: recopilación de comentarios sobre los cursos de formación
(Finalización de la tabla)

Sección 2 - Diseño de interiores: sofás
(Completar oraciones / Completar tablas)

Sección 3 - Presentación fotográfica: cámara estenopeica
(Opción múltiple / Finalización de nota / Selección múltiple)

Sección 4 - Zoología: perros domésticos
(Nota finalización)

Sección 1 - Oficina de información turística de Hayling Island
(Finalización de la tabla)

Sección 2 - El parque temático
(Opción múltiple / emparejamiento)

Sección 3 - Tecnología de marketing y redes sociales
(Nota finalización)

Sección 4 - Una conferencia sobre la conservación de la ardilla roja en el Reino Unido
(Completar oraciones / Completar tabla)

Sección 1 - Oficina de información turística de Dunlop Bay
(Finalización de la tabla)

Sección 2 - Viaje al teatro a Sydney
(Opción múltiple / emparejamiento)

Sección 3 - Piratería ética
(Nota finalización)

Sección 4 - Glaciares y capas de hielo
(Nota finalización / opción múltiple)

Sección 1: Obtener una tarjeta de descuento para estudiantes
(Opción múltiple / Completar formulario / Selección múltiple)

Sección 2 - Fideicomiso para la conservación de focas
(Selección múltiple / Opción múltiple / Coincidencia)

Sección 3 - Aprendizaje de idiomas y genética
(Opción múltiple / Completar nota)

Sección 4 - Ciencia de los alimentos: aguacates
(Nota finalización)

Sección 2 - Liberty Theatre House
(Completar tabla / Etiquetado de diagrama)

Sección 2 - Museo de Windsor
(Completar tabla / Etiquetado de diagrama)

Sección 2 - Memorial Oak Park
(Observación de finalización / Etiquetado de diagrama / Finalización de tabla)

Sección 2 - Club de observación de la naturaleza
(Opción múltiple / Etiquetado de diagrama)

Sección 2 - Parque natural de Lithia
(Opción múltiple / Etiquetado de diagrama / Completado de tablas)

Sección 2 - Plan de mejora de Pine Grove
(Opción múltiple / Etiquetado de diagrama)

Sección 4 - Muestra de escucha oficial del IELTS - Perspectiva del tiempo (se incluye una explicación del video)
(Completar tabla / Opción múltiple)

Sección 3 - Muestra oficial de comprensión auditiva del IELTS - Cursos opcionales (se incluye una explicación en video)
(Pareo)

Sección 3 - Muestra oficial de audición IELTS - Open University (se incluye una explicación en video)
(Completar oración)

Sección 2 - Muestra oficial de comprensión auditiva del IELTS - Enfoque en las artes (se incluye una explicación en video)
(Nota finalización / finalización de la tabla)

Sección 2 - Muestra de escucha oficial del IELTS - Biblioteca de la ciudad (se incluye una explicación en video)
(Etiquetado de diagrama)

Sección 1 - Muestra de escucha oficial de IELTS - Formulario de envío (se incluye una explicación en video)
(Completar formulario)

Sección 1 - Encuesta de transporte (Cambridge IELTS 10 Test 1)
(Completar formulario)

Sección 2 - Dolphin Conservation Trust (Cambridge IELTS 10 Prueba 1)
(Selección múltiple / Opción múltiple / Coincidencia)

Sección 3 - La vida posterior de Thor Heyerdahl (Cambridge IELTS 10 Test 1)
(Selección múltiple / Opción múltiple)

Sección 4 - Nanotecnología (Cambridge IELTS 10 Test 1)
(Opción múltiple / Completar nota)

Sección 1 - Pintura y fijación en el piso (Cambridge IELTS 10 Test 2)
(Nota finalización / finalización de la tabla)

Sección 2 - Desarrollos de nuevas ciudades (Cambridge IELTS 10 Test 2)
(Opción múltiple / emparejamiento)

Sección 3 - Curso de estudios teatrales (Cambridge IELTS 10 Test 3)
(Opción múltiple / emparejamiento)

Sección 4 - El oso espiritual (Cambridge IELTS 10 Test 2)
(Nota finalización)

Sección 1 - Taquilla del Festival Stretton (Cambridge IELTS 11 Prueba 1)
(Completar tabla / emparejar)

Sección 2 - Cambios en Barford (Cambridge IELTS 11 Test 1)
(Opción múltiple / emparejamiento)

Sección 3 - Materia de dibujo (Cambridge IELTS 11 Test 1)
(Completar tabla / emparejar)

Sección 4 - Biodiversidad oceánica (Cambridge IELTS 11 Prueba 1)
(Nota finalización)

Guía del examen de práctica de comprensión auditiva IELTS

El resto de esta guía le enseñará todo sobre el examen de comprensión auditiva IELTS. Aprenderá cómo se calcula la puntuación de comprensión auditiva, aprenderá a responder con éxito cada tipo de pregunta de comprensión auditiva para mejorar la puntuación de su banda auditiva IELTS y aprenderá nuestro proceso probado de 3 pasos para ayudarlo a estudiar las pruebas auditivas IELTS en línea.

Tabla de contenido

Información del examen de comprensión auditiva IELTS

El examen de comprensión auditiva IELTS se divide en 4 secciones. En cada sección, escuchará a uno o más hablantes nativos de inglés y luego responderá 10 preguntas relacionadas con lo que acaba de escuchar. Toda la sección de audición de IELTS contiene 40 preguntas en total. En general, las grabaciones de escucha comienzan con más facilidad y se vuelven más difíciles a medida que avanza en el examen. Cada grabación se escucha solo una vez e incluye una variedad de acentos, incluidos el británico, australiano, neozelandés, estadounidense y canadiense.

  • Sección 1 - una conversación entre dos personas ambientada en un contexto social cotidiano. Por ejemplo, es posible que escuche una conversación sobre cómo confirmar los detalles de una reserva o realizar un pedido por teléfono.
  • Sección 2 - un monólogo ambientado en un contexto social cotidiano. Por ejemplo, es posible que escuche un discurso sobre las instalaciones locales, o alguien que proporcione direcciones o que presente información básica sobre un evento.
  • Seccion 3 - una conversación entre hasta cuatro personas ambientada en un contexto educativo o formativo. Por ejemplo, es posible que escuche a un tutor universitario y a un estudiante discutiendo una tarea, o a un par de estudiantes discutiendo algo de la clase.
  • Sección 4 - un monólogo sobre un tema académico. Por ejemplo, escuchará una conferencia universitaria de un profesor. Esta es la grabación más difícil del examen de comprensión auditiva para la mayoría de los estudiantes.

La prueba de comprensión auditiva IELTS dura alrededor de 40 minutos. Pasará 30 minutos escuchando grabaciones y respondiendo preguntas. Se le dará un folleto de preguntas y una hoja de respuestas. El folleto de preguntas es donde verá todas las preguntas que necesita responder. La Hoja de respuestas es donde escribirás tus respuestas finales para calificar.

Puede consultar el pdf de la hoja de respuestas de escucha oficial de IELTS aquí o simplemente mirar la imagen a continuación :)

Al final de la sección de escucha, se le dan 10 minutos para transferir las respuestas de su Cuaderno de preguntas a su Hoja de respuestas.

¡IMPORTANTE!
Se marcan los errores ortográficos y la gramática incorrecta INCORRECTO, así que use los 10 minutos para revisar su ortografía y gramática.

Cálculo de la puntuación auditiva del IELTS

En la sección Escuchar, cada pregunta vale 1 punto, por lo que puede lograr una puntuación "bruta" de hasta 40 puntos. Luego, su puntuación bruta se convertirá en la puntuación de su banda. ¡Recordar! No pierde puntos por respuestas incorrectas. La siguiente tabla puede darle una idea general sobre cómo se convierten las partituras brutas en partituras de banda.

Puntajes brutos Partituras de banda
39-40 9
37-38 8.5
35-36 8
32-34 7.5
30-31 7
26-29 6.5
23-25 6
18-22 5.5
16-17 5
13-15 4.5
11-12 4

Debido a que cada versión del IELTS es ligeramente diferente, la puntuación bruta requerida para lograr una determinada puntuación de banda difiere dependiendo de cómo se desempeñaron todos los que tomaron la prueba ese día. Por lo tanto, la cantidad de respuestas correctas necesarias para obtener un puntaje de banda variará ligeramente de una prueba a otra, pero en general, debe apuntar a obtener alrededor de 30 de 40 si desea obtener una puntuación de banda de 7.

Como se señaló anteriormente, las secciones se vuelven cada vez más difíciles a medida que avanza en la prueba de comprensión auditiva IELTS. Sin embargo, cada pregunta vale la misma cantidad de puntos. Por lo tanto, asegúrese de no perder puntos más fáciles porque se queda atascado en preguntas difíciles.

Descarga gratuita de PDF de muestra de escucha de IELTS con respuestas

Aquí hay algunas muestras gratuitas de escucha de IELTS en formato PDF con respuestas del British Council (los creadores del examen IELTS). ¡Intenta responder las preguntas y ver cómo te va!

Esta es la primera sección de tu examen de comprensión auditiva IELTS. Escuche el audio y responda las preguntas 1-10. Puede descargar las transcripciones de audio de IELTS Listening Practice Test 1 - preguntas (PDF)

Escriba no más de dos palabras y / o un número para cada respuesta.

Preguntas: transporte desde Bayswater
El tren expreso sale en (1)
La estación más cercana es (2)
El autobús número 706 va a (3)
El autobús número (4) va a la estación
El autobús anterior sale a las (5)
Preguntas 6-10

Escriba no más de dos palabras y / o un número para cada respuesta.

Transporte Tarifa en efectivo Tarifa de tarjeta
Autobús (6) $ $1.50
Tren (pico) $10 $10
Tren (fuera de horas pico)
- antes de las 5 p.m. o después (7) p. M.)
$10 (8) $
(9) transbordador $4.50 $3.55
Ferry turístico ((10)) $35
Ferry turístico (todo el día) $65

Esta es la segunda sección de su prueba de comprensión auditiva. Escuche el audio y responda las preguntas 11-20. Puede descargar las transcripciones de audio de IELTS Listening Practice Test 1- preguntas (PDF)

¿Qué consejero deberías ver?

Una Louise Bagshaw
B Tony Denby
C Naomi Flynn


Escriba la letra correcta, A, B o C, junto a las preguntas 11–14.

11 si es la primera vez que ves a un consejero
12 si no puede ver a un consejero durante el horario normal de oficina
13 si no tienes cita
14 si sus preocupaciones están relacionadas con la ansiedad

No escriba más de dos palabras para cada respuesta.

utilizar el tiempo de forma eficaz, encontrar

(16) entre el estudio y el ocio

Esta es la tercera sección de su prueba de comprensión auditiva. Escuche el audio y responda las preguntas 21-30. Puede descargar las transcripciones de audio de IELTS Listening Practice Test 1- preguntas (PDF)

No escriba más de tres palabras para cada respuesta.

Preguntas
Novela: (21)
Protagonistas: Mary Lennox Colin Craven
Período de tiempo: Temprano en (22)
Mary se muda al Reino Unido y conoce a Colin, quien cree que nunca podrá hacerlo.
  • el petirrojo
  • (26)
  • el retrato de la señora Craven
  • el jardín del Edén
  • secreto: transición metafórica y literal de 27
  • (28) y perspectivas
  • (29) y bienestar
  • individuos y la necesidad de (30)

Esta es la cuarta sección de su prueba de comprensión auditiva. Escuche el audio y responda las preguntas 31 a 40. Puede descargar las transcripciones de audio de IELTS Listening Practice Test 1- preguntas (PDF)

Escriba una sola palabra para cada respuesta.

Perspectivas de tiempo
Zona horaria panorama Funciones y consecuencias del amplificador
Pasado Positivo Recuerda los buenos tiempos, p. Ej. cumpleaños
Mantenga registros familiares, álbumes de fotos, etc.
(31) Concéntrese en las decepciones, los fracasos, las malas decisiones.
Regalo Hedonista Vive para (32) busca la sensación, evita el dolor.
Fatalista La vida se rige por (33), creencias religiosas, condiciones sociales. El camino de la vida no se puede cambiar.
Futuro (34) Prefiere trabajar a jugar. No cedas a la tentación.
Fatalista Tener una fuerte creencia en la vida después de la muerte y la importancia de (35) en la vida.

Elija la letra correcta, A, B o C.

  • A. en la escuela
  • B. al nacer
  • C. mientras come y bebe
  • A. necesitan tener el control de la forma en que aprenden
  • B. juegan videojuegos en lugar de hacer el trabajo escolar
  • C. they are not as intelligent as girls
  • A. do not realise present actions can have negative future effects
  • B. are unable to learn lessons from past mistakes
  • C. know what could happen if they do something bad, but do it anyway
  • A. working harder
  • B. building relationships
  • C. sharing family meals
  • A become more virtuous
  • B work together better
  • C identify careless or ambitious people

How did you do answering the IELTS listening sample questions above? Did you find any of the questions difficult? If you did, it could benefit you to take a closer look at all 6 IELTS listening task types. The better you understand a task type, the less effort you'll need figuring out what you need to do and the more time you'll have to figure out the answer.

The 6 IELTS Listening Task Types

There are 6 different types of questions on the IELTS listening test. It is important you practice each task type to learn the best way to tackle each one for a high IELTS listening score. In the following sections, you'll learn about all 6 IELTS listening task types and try a sample question for each one.

Before we talk about each task type in detail, let's look at a 2017 trend for IELTS listening question types. The pie charts below illustrate the proportion of each listening task type that appeared in official IELTS listening tests in 2017.

IELTS Listening Task Types - Sections 1 & 2

Overall, the "Form/Note/Table/Flow-Chart/Summary Completion" type of question remain the most popular question type in section 1, whereas 4 question types ("Matching", "Multiple choice", "Plan/Map/Diagram labelling", and "Form/Note/Table/Flow-Chart/Summary Completion") appeared relatively equally in section 2.

Question (Task) Type Percentage
Form/Note/Summary/Sentence Completion 86
Opción multiple 8
Matching 6
Question (Task) Type Percentage
Form/Note/Summary/Sentence Completion 29
Opción multiple 36
Matching 20
Plan/Map/Diagram labelling 15
IELTS Listening Task Types - Sections 3 & 4

In section 3, "Multiple Choice" question type was the most common at 36%, with "Form / Note / Summary / Sentence Completion" question type a close second with 34%. Finally, "Matching" question type accounted for 22% and other question types accounted for 8%.

In section 4, "Form / Note / Summary / Sentence Completion" question type predominates with 66%, and other question types combined for 34% in total.

Question (Task) Type Percentage
Form/Note/Summary/Sentence Completion 34
Opción multiple 36
Matching 22
Others 6
Question (Task) Type Percentage
Form/Note/Summary/Sentence Completion 66
Opción multiple 12
Short Answer 8
Matching 5
Plan/Map/Diagram labelling 4
Flow Chart Completion 5

Although each listening question type looks different, the basic approach to each one is the same. Later on in this post, we'll show you the basic strategy to tackle all 6 question types. Now let's look at each task type in detail.

Task Type 1 – Sentence Completion

This task type requires you to complete a sentence with a short answer. The sentence will almost always be a paraphrase of something you'll hear in the passage. In other words, don't expect to hear a speaker say the exact sentence as it's written in the question.

You must read the instructions very carefully. For example, if the instruction says NO MORE THAN TWO WORDS, you will be penalised for writing more than TWO words. The answer can be one word, but will never be more than two.

Complete the sentences below.

Write NO MORE THAN TWO WORDS for each answer.

Studying with the Open University demanded a great deal of 27 _________

Studying and working at the same time improved Rachel's 28 _________ skills.

It was helpful that the course was structured in 29 _________

She enjoyed meeting other students at 30 _________

Audio script
Two friends, Rachel and Paul:, are discussing studying with the Open University. Rachel has already done a course at the university, but Paul: has not. The extract relating to these questions comes from the last part of the recording.

Paul: The other thing I wanted to ask you was, did you find it hard, studying with the Open University?

Rachel: You mean, because you're studying on your own, most of the time?

Rachel: Well it took me a while to get used to it. I found I needed to maintain a high level of motivation, because it's so different from school. There's no-one saying, ‘Why haven't you written your assignment yet?' and that sort of thing.

Rachel: You'll learn it, Paul. Another thing was that I got very good at time- management because I had to fit time for studying round a full-time job.

Paul: Well I'm hoping to change to working part-time, so that'll help.

Rachel: What makes it easier is that the degree is made up of modules, so you can take time off between them if you need to. It isn't like a traditional three-or four-year course, where you've got to do the whole thing of it in one go.

Paul: That's good, because I'd like to spend six months travelling next year.

Rachel: Huh, it's all right for some. Then even though you're mostly studying at home, remember you've got tutors to help you, and from time to time there are summer schools. They usually last a week. They're great, because you meet all the other people struggling with the same things as you. I've made some really good friends that way.

Paul: Sounds good. So how do I apply?

Task Type 2 – Matching

In a matching task, you are required to match a numbered list of items from the listening text to a set of options on the question paper. This task requires you to listen for detailed information and recognise relationships and connections between facts in the listening text. For example, you need to identify the different types of hotels or guest house accommodations. It is important to analyze these questions before listening to the passage so that you understand the category of the lettered answer choices.

What does Jack: tell his tutor about each of the following course options?

UN. He'll definitely do it.
B. He may or may not do it.
C. He won't do it.


Write the correct letter, A, B o C next to questions 21- 25. You may choose any letter more than once.

21. Media Studies
22. Women and Power
23. Culture and Society
24. Identity and Popular Culture
25. Introduction to Cultural Theory

Audio Script
(A customer has been arranging with a shipping agent to send a large box overseas. This is the last part of the conversation.)

You will hear a Communication Studies student talking to his tutor about optional courses for the next semester.

Dr Ray: Come in. Oh hello Jack. Have a seat. Right . you said you wanted to see me to talk about your options next semester?

Jack: That's right. We have to decide by the end of next week. Really, I'd like to do all five options but we have to choose two, don't we.

Dr Ray: Yes, but the choice depends on your major to some extent. You're majoring in Communication Studies, aren't you?

Dr Ray: So for example the Media Studies Option will cover quite a lot of the same area you did in the core module on mass communications this semester - the development of the media through the last two series, in relation to political and social issues.
Jack: Mmm. Well that was interesting, but I've decided I'd rather do something completely new. There's a Women's Studies option, isn't there?

Dr Ray: Yes, 'Women and Power' – again it has a historical focus, it aims to contextualise women's studies by looking at the legal and social situation in the nineteenth and early twentieth centuries …

Jack: So it would be useful if I intended to specialise in women's studies . but I'm not sure I do actually.
Dr Ray: Well, it might still be useful to give you an idea of the issues involved. It's taught by Dr Steed.

Jack: Oh, really? I'll sign up for that, then. What about the option on Culture and Society?

Dr Ray: That addresses the historical debate on the place of culture since the Industrial Revolution in Britain.

Jack: So a historical focus again .

Dr Ray: Do I get the message you're not so keen on history?

Jack: Well, it's just we seem to have done quite a lot this semester … Listening sample task – Matching (example 1) anyway I'll think about that one.

Dr Ray: If you're interested in a course focusing on current issues there's the option on Identity and Popular Culture – that approaches the subject through things like contemporary film, adverts, soap operas and so on.

Jack: Oh? That sounds interesting. Can you tell me who runs it?

Dr Ray: Well, it's normally Dr Stevens but he's on sabbatical next semester, so I'm not sure who'll be running it. It should be decided by next week though.

Jack: Right, well I might wait until then to decide . And the last option is Introduction to Cultural Theory, isn't it. I'm quite interested in that too – I was talking to one of the second year students, and she said it was really useful, it made a lot of things fall into place.

Dr Ray: Yes, but in fact in your major, you'll have covered a lot of that already in Communications 102, so that might be less useful than some of the others.

Jack: Oh, I'll forget about that one, then.

Dr Ray: Now while you're here, we could also discuss how you're getting on with your Core Module assignment .

Task Type 3 – Plan, Map, Diagram Labelling

In this task type, you are required to complete labels on a plan (eg of a building), map (eg of part of a town) or diagram (e.g. of a piece of equipment). The answers are usually selected from a list on the question paper.

This task type appears in all sections, but mostly in section 2. In section 2, you will listen to one speaker talking about common daily situation. For example, You might have to listen to the speaker giving a tour or describing a proposed site to investors.

Escoger FIVE answers from the box and write the correct letters A-I next to questions 11-15.

Audio script
You will hear the librarian of a new town library talking to a group of people who are visiting the library.

OK everyone. So here we are at the entrance to the town library. My name is Ann, and I'm the chief librarian here, and you'll usually find me at the desk just by the main entrance here. So I'd like to tell you a bit about the way the library is organised, and what you'll find where … and you should all have a plan in front of you. Well, as you see my desk is just on your right as you go in, and opposite this the first room on your left has an excellent collection of reference books and is also a place where people can read or study peacefully. Just beyond the librarian's desk on the right is a room where we have up to date periodicals such as newspapers and magazines and this room also has a photocopier in case you want to copy any of the articles. If you carry straight on you'll come into a large room and this is the main library area. There is fiction in the shelves on the left, and non-fiction materials on your right, and on the shelves on the far wall there is an excellent collection of books relating to local history. We're hoping to add a section on local tourist attractions too, later in the year. Through the far door in the library just past the fiction shelves is a seminar room, and that can be booked for meetings or talks, and next door to that is the children's library, which has a good collection of stories and picture books for the under elevens. Then there's a large room to the right of the library area – that's the multimedia collection, where you can borrow videos and DVDs and so on, and we also have CD-Roms you can borrow to use on your computer at home. It was originally the art collection but that's been moved to another building. And that's about it – oh, there's also the Library Office, on the left of the librarian's desk. OK, now does anyone have any questions?

Task Type 4 – Form, Note, aTble, Flow-chart, Summary Completion

In this task type, you will be given a form, a set of notes, a table, a summary, or a flow-chart and you will need to fill in the missing information based on the listening passage. You may have to select their answers from a list on the question paper or identify the missing words from the recording, making sure to keep to the word limit stated in the instructions.

  1. a form:
    a form question is a common task type for section 1. You will fill out a form like an application, booking, or an order form. Often it will be a phone conversation between two people. One person will either be, ordering, booking or requesting information about something, while the other person is helping them.
  2. a set of notes:
    A Note question is a common task type for section 4. You will hear a university lecture and then be given incomplete lecture notes. You'll need to fill in the missing points based on the lecture.
  3. a table:
    A Table question is often used to categorize many things such as place, time, and price. You will need to fill in the missing information from the table.
  4. a flow-chart:
    A flow chart can show a process, plan or sequence of past events. You will need to complete the chart with either, words from the recording, or by choosing one of the options from a lettered list.
  5. a summary:
    In a summary question, you will be presented with a paragraph, which summarizes the listening passage, and you'll need to fill in the words to complete the summary based on what you hear.

You must read the instructions very carefully. For example, if the instruction says ‘NO MORE THAN TWO WORDS', you will be penalised for writing more than two words.

Write NO MORE THAN THREE WORDS AND/OR A NUMBER for each answer

Audio script
A: Good morning Packham's Shipping Agents. Can I help you?

B Oh yes, I'm ringing to make enquiries about sending a large box, a container, back home to Kenya from the UK.

A: Yes, of course. Would you like me to try and find some quotations for you?

B: Yes, that'd be great. Thank you.

A: Well first of all, I need a few details from you.

A: Can you spell your surname, please?

A: Thank you, and you say that you will be sending the box to Kenya?

A: And where would you like the box picked up from?

B: From college, if possible.

A: Yes, of course. I'll take down the address now.

A: Westall College. And where's that? Listening sample task – Form completion (to be used with IELTS Listening Recording 1)

B: It's Downlands Road, in Bristol.

A: Oh yes, I know it. And the postcode?

A: Right . and I need to know the size.

B: Yes, I've measured it carefully and it's 1.5m long .

B: And it's 0.5m high or deep.

A: Great. So I'll calculate the volume in a moment and get some quotes for that. But first can you tell me, you know, very generally, what will be in the box?

B: Yes there's mostly clothes.

A: OK. Good. Um . Anything else?

B: Yes, there's also some toys.

A: OK and what is the total value, do you think, of the contents?

B: Well the main costs are the clothes and the books – they'll be about £1500 but then the toys are about another two hundred – so I'd put down £1700.

Task Type 5 – Multiple choice

In a multiple choice task, there is a question followed by three possible answers, or the beginning of a sentence followed by three possible ways to complete the sentence. You must answer with LETTERS (A, B, or C) on your Answer Sheet. Don't write the answer choice word(s!

Sometimes you are given a longer list of possible answers and told to choose more than one. In this case, you should read the question carefully and check how many answers are required.

Choose the correct letter, A, B or C.

Audio Script
(A customer has been arranging with a shipping agent to send a large box overseas. This is the last part of the conversation.)

A: OK right. Now obviously insurance is an important thing to consider and our companies are able to offer very good rates in a number of different all-inclusive packages.

B: Sorry, could you explain a bit more?

A: Yes, sorry, um. There's really three rates according to quality of insurance cover – there's the highest comprehensive cover which is Premium rate, then there's standard rate and then there's economy rate. That one will only cover the cost of the contents second hand.

B: Oh I've been stung before with economy insurance so I'll go for the highest.

A: Mh'hm and can I just check would you want home delivery or to a local depot or would you want to pick it up at the nearest port?

B: The port'd be fine – I've got transport that end.

A: Fine and will you be paying by credit card?

Task Type 6 – Short Answers

Short answer questions require you to read a question and then write a short answer using information from the listening text. You will probably be given a limit, for example, 'No more than two words'. If you write more words than the instructions tell you to, your answer will be marked as incorrect.

Very often, you will have to find detailed information related to some category. For example, you might get a question like this:

What TWO factors can make social contact in a foreign country difficult?

Answer the questions below

Write NO MORE THAN THREE WORDS AND/OR A NUMBER for each answer

3-steps for an Effective IELTS Listening Test Online Preparation

Although each IELTS listening question (task) type is different, the basic approach to each one is the same. You can tackle all task types by using one simple, step-by-step strategy. Here are the three steps that we recommend you use to approach Listening question types:

  1. Examine questions closely to find key information
  2. Predict potential answers before listening
  3. Follow along to match questions with content as they listen
Step 1: Examine Questions

On the IELTS Listening section, you'll be given a brief preparation time (30-40 seconds) before the recording starts. This is your opportunity to take a look at the questions you'll need to answer, which is exactly what the first step in this strategy is all about. Rather than use this time to take a break, or to check your answers, you will focus on learning as much as you possibly can about the questions ahead. Taking this step is important to avoid the mistake of multitasking while listening to the speaker and trying to read the questions for the first time.

When your preparation time begins, first make the best possible use of this time by examining the questions to find out more about them. These are some of the pieces of information you should be looking for when examining each of the IELTS Listening questions:

  • What kind of a question is this?
  • What will the answer look like? (example: a date, a number, a name)
  • What are the most important phrases and words, or keywords, in the questions?

One example could be a Note Completion question type, like this:

Write NO MORE THAN THREE WORDS for each answer.

First, you can underline some of the keywords in the question.

Two reasons for the new approach to pricing are changes in (27) ______ and (28) _________ programs.

In this example, listening for the key phrase "two reasons" that you had already underlined allows you to begin paying close attention at the right moment. Here is the part of the audio script that reveals the answer:

Interviewer: Mark, why do you think revenue management has become so popular?

Mark: Well, there seem to be two basic reasons. Firstly, because the law has changed recently to allow companies to behave like this. In the past, they weren't allowed to change the prices of the tickets. And secondly, we now have computer programs that do the calculations so that prices can be changed very quickly and accurately.

After having examined the questions, you would know that "the law" and "computer" were the correct response here based on some keywords and knowing the question type.

Step 2: Predict Potential Answers

The second step in this strategy to succeed on the IELTS Listening section is very closely related to the first. In fact, you should attempt to complete both of these steps within the same 20 second preparation time before the recording starts. While this may seem like a difficult task to do in such a short amount of time, remember that these steps are actually linked to one another.

To predict potential answers to the Listening questions, you will first need to have completed step one by examining the questions closely. At this point, you should know what kind of question you are looking at, what potential answers will look like, as well as which keywords will be of assistance in locating the answers quickly. To predict answers, you will combine all of this information and make a guess about what kind of answer you expect to hear.

Let's revisit the same Note Completion example question from above.

Two reasons for the new approach to pricing are changes in (27) and (28) programs.

Just by looking at the grammar of this sentence allows you to identify what part of speech the answer will be. In this case, the preposition "in" precedes both of the potential answers. Grammatically, only nouns or noun phrases can be used this way in prepositional phrases. Not only can you predict, correctly, that the answer will be a noun or noun phrase, but it would also be possible to predict that the answer could be something related to policy or government (law), and a word that can appear with programs (computer) based on context.

Although it's impossible to guess the exact correct answer based on predictions alone, by making an attempt to imagine what the answer might be, you are more likely to listen for relevant information while ignoring irrelevant information. Predicting potential answers before the recording begins will prepare your ear, getting you one step closer to the correct answer.

Now, try putting Step 1 (examine questions) y Step 2 (predict potential answers) together in a more difficult multiple choice example question.

Choose the correct letter, A, B, C o D.

  1. are for weekend shows
  2. are booked well in advance
  3. are non-refundable
  4. are booked for groups

Although there isn't a way to know the answers to these questions for sure, you can still use the information found in these questions to predict potential answers and target your listening. For example, question 24 concerns the reason why theatre ticket prices will be the lowest, so you will want to listen closely for any of those reasons mentioned. Bear in mind, it's possible that more than one will be mentioned. Take a look at the script below to see how prediction can help you eliminate wrong answers.

Notice how three of the potential answers are mentioned, "booked for groups", "are for weekend shows" and "are non-refundable." However, the correct answer is C "are non-refundable" because it is mentioned as cheaper separately from the other two, which are simply listed together.

Step 3: Follow Along

Once the recording starts and the actual listening part of the test begins, you should follow along to complete step three of this IELTS Listening section strategy. Following along requires you to focus closely on what you are hearing, while at the same time keeping track of which question the content may be addressing.

The questions on the IELTS Listening exam section will usually appear in order of where their answers can be found in the content of the recording. This gives you an advantage in the test, because it means that once you have heard the answer to one question, you will immediately turn your attention to the next one in order. If you are able to follow along successfully by matching the context from the questions to what you are hearing in the recording, you will stay on track and avoid missing key information necessary to answer each of the questions.

Doing this is easier said than done, however. You will need to multitask by listening while simultaneously keeping your eye on the next question. If you do, in fact, miss the answer to a question, you will know when you hear the answer to a later one. Even though this can be confusing and even frustrating, missing one answer and being aware of it is still preferable to getting completely lost in the content and missing even more of the answers. In the scenario of missing a question, you should simply leave it, and continue onto the next one. At the end, you will have to make your best guess about the question you missed. However, on the bright side, it's possible that listening to the recording in its entirety may provide you with other contextual clues and allow you to answer any questions you missed more accurately.

IELTS Listening Practice Free Resources

You'll need strong listening skills to get a high band IELTS listening score. Because of this, it's important you train consistently every day until test day.

Below are some resources you can use to train and maintain your listening skills daily.


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Making Survey Questions Required

You can make any question in your survey required so that survey takers must answer it before submitting the page. By default, required questions are marked by an asterisk (*), but you can choose to hide the asterisks from the OPTIONS section of the sidebar in the Design Survey section of your survey.

If people don't answer a required question, they will not be able to continue to the next page of the survey until they answer the question within the requirements. You can customize the error message that they see if they leave a required question blank, or if their answer doesn't meet the required range or limit.

When you analyze your results, you may notice that some respondents skipped required questions. This could mean that skip logic skipped them past the question, or that the respondent exited early.

Requiring an Answer to a Question

To require an answer to a question:

  1. Haga clic en el Design Survey tab.
  2. Click a question to edit it.
  3. Haga clic en el Options tab.
  4. Select Require an Answer to This Question.
  5. (Optional) Customize the error message and set a required range or limit.
  6. Hacer clic Salvar.

Requiring Questions in Bulk

You can require all the questions on a page at once, instead of changing the setting on each question one by one.

To require an answer to all questions on a page:

  1. In the Design Survey section, click More Actions at the top of the page whose questions you want to require.
  2. Hacer clic Require questions.

There's no way to undo this bulk action, but you can uncheck Require an Answer to This Question under the Options tab for individual questions if needed.

If you need to require a specific range or limit, or customize the error messages, you need to adjust these settings for each individual question.

Requiring a Specific Range or Limit

On question types that allow multiple answer choices, rows, or textboxes, you can set a range or a limit on how many the respondent must answer. The following requirement options are available:

Then you can enter the number of answer choices you want to require the respondent to answer.

If you use a Checkboxes question and choose to include a None of the Above answer option, you will only be able to use the at least o at most range options.


None of the other answers worked for me. You can collapse cells by adding this to the top of the cell "#@title" and then double clicking on the white space that appears to the right of it.

The black triangle, that makes it possible to fold and unfold sections, appears when you create a section (which is equivalent to creating a title).

You can create a section by creating a text cell that starts with # <your section title> .

This is how you create title in Markdown: # This is a title ## This is a smaller title ### This is even a smaller title .

You can fold and unfold sections by clicking on the triangle next to their title.

This image illustrates how to create a section:

This image is the result of the previous image (note the magic triangle on the left):


5.5 Lichens

No one has to worry about getting sick from a lichen infection, but lichens are interesting from a microbiological perspective and they are an important component of most terrestrial ecosystems. Lichens provide opportunities for study of close relationships between unrelated microorganisms. Lichens contribute to soil production by breaking down rock, and they are early colonizers in soilless environments such as lava flows. The cyanobacteria in some lichens can fix nitrogen and act as a nitrogen source in some environments. Lichens are also important soil stabilizers in some desert environments and they are an important winter food source for caribou. Finally, lichens produce compounds that have antibacterial effects, and further research may discover compounds that are medically useful to humans.

Characteristics

A lichen is a combination of two organisms, a green alga or cyanobacterium and fungus, living in a symbiotic relationship. Whereas algae normally grow only in aquatic or extremely moist environments, lichens can potentially be found on almost any surface (especially rocks) or as epiphytes (meaning that they grow on other plants).

In some ways, the symbiotic relationship between lichens and algae seems like a mutualism (a relationship in which both organisms benefit). The fungus can obtain photosynthates from the algae or cyanobacterium and the algae or cyanobacterium can grow in a drier environment than it could otherwise tolerate. However, most scientists consider this symbiotic relationship to be a controlled parasitism (a relationship in which one organism benefits and the other is harmed) because the photosynthetic organism grows less well than it would without the fungus. It is important to note that such symbiotic interactions fall along a continuum between conflict and cooperation.

Lichens are slow growing and can live for centuries. They have been used in foods and to extract chemicals as dyes or antimicrobial substances. Some are very sensitive to pollution and have been used as environmental indicators.

Lichens have a body called a thallus, an outer, tightly packed fungal layer called a cortex , and an inner, loosely packed fungal layer called a medulla (Figure 5.38). Lichens use hyphal bundles called rhizines to attach to the substrate.

Lichen Diversity

Lichens are classified as fungi and the fungal partners belong to the Ascomycota and Basidiomycota. Lichens can also be grouped into types based on their morphology. There are three major types of lichens, although other types exist as well. Lichens that are tightly attached to the substrate, giving them a crusty appearance, are called crustose lichens . Those that have leaf-like lobes are foliose lichens they may only be attached at one point in the growth form, and they also have a second cortex below the medulla. Finally, fruticose lichens have rounded structures and an overall branched appearance. Figure 5.39 shows an example of each of the forms of lichens.

Check Your Understanding

  • What types of organisms are found in lichens?
  • What are the three growth forms of lichens?

Clinical Focus

Resolution

Sarah’s mother asks the doctor what she should do if the cream prescribed for Sarah’s ringworm does not work. The doctor explains that ringworm is a general term for a condition caused by multiple species. The first step is to take a scraping for examination under the microscope, which the doctor has already done. He explains that he has identified the infection as a fungus, and that the antifungal cream works against the most common fungi associated with ringworm. However, the cream may not work against some species of fungus. If the cream is not working after a couple of weeks, Sarah should come in for another visit, at which time the doctor will take steps to identify the species of the fungus.

Positive identification of dermatophytes requires culturing. For this purpose, Sabouraud’s agar may be used. In the case of Sarah’s infection, which cleared up within 2 weeks of treatment, the culture would have a granular texture and would appear pale pink on top and red underneath. These features suggest that the fungus is Trichophyton rubrum , a common cause of ringworm.

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    • Authors: Nina Parker, Mark Schneegurt, Anh-Hue Thi Tu, Philip Lister, Brian M. Forster
    • Editor / sitio web: OpenStax
    • Book title: Microbiology
    • Publication date: Nov 1, 2016
    • Ubicación: Houston, Texas
    • Book URL: https://openstax.org/books/microbiology/pages/1-introduction
    • Section URL: https://openstax.org/books/microbiology/pages/5-5-lichens

    © Aug 20, 2020 OpenStax. El contenido de los libros de texto producido por OpenStax tiene una licencia Creative Commons Attribution License 4.0. El nombre de OpenStax, el logotipo de OpenStax, las portadas de libros de OpenStax, el nombre de OpenStax CNX y el logotipo de OpenStax CNX no están sujetos a la licencia Creative Commons y no pueden reproducirse sin el consentimiento previo y expreso por escrito de Rice University.


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